计算机应用专业人才培养方案

计算机应用专业人才培养方案

　　一、专业名称及代码
　　专业名称：计算机应用
　　专业代码：090100
　　二、入学要求
　　入学要求：初中毕业生或具有同等学力者
　　三、修业年限：
　　基本学制:3年
　　四、职业面向：

　　五、培养目标与培养规格
　　（一）培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，思想政治坚定、德技并修、全面发展。具有良好的职业道德和职业素养，掌握计算机应用专业必备的基础理论和专门知识，具有较强的实践能力，能够从事文秘办公、图文处理及编排、计算机产品销售、计算机设备应用维护及维修、信息采集与加工、数据处理、网络营销、商务网站维护等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
　　（二）培养规格：
　　1.综合素质
　　1)具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
　　2)具有崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，精益求精的工匠精神。
　　3)具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
　　4)具有良好的人际交往、团队协作能力。
　　5)具有良好的书面表达和口头表达能力。
　　6)具有良好的人文素养和继续学习的能力。
　　7)具备信息检索和分析的能力。
　　8)具有职业生涯规划意识;
　　2.职业能力
　　1）行业通用能力
　　a)具有文字快速录入的能力。
　　b)具有使用计算机进行办公的能力。
　　c)具备计算机组装与维护能力。
　　d)具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力。
　　e)具有平面二维动画制作能力。
　　f)具备与计算机信息系统管理相关的技术与能力。
　　g)具备计算机应用技术领域的技术提升与推广的能力。
　　2）职业特定能力:
　　a)办公自动化技术：能快速进行汉字录人，能对文档排版及图文混编等进行复杂操作，能够在Excel中进行复杂表格的处理。具有制作幻灯片并合理设置动画效果的能力。能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护，能运用Photoshop软件完成图形图像的设计和处理，能进行专业化排版。
　　b)计算机设备维护与营销：掌握市场营销和成本核算的基本方法，能对常见数码产品实施成本核算、制定营销策略、策划营销活动；掌握营销管理的基本技术，能进行常见数码产品的营销；熟悉计算机设备的性能，能进行计算机设备的维护、维修、保养。
　　c)计算机信息管理：能充分了解国家相关计算机网络法律政策，能对数据库进行熟练操作及维护，能对网络安全及网站安全采取一定的措施，能对网站的功能进行分析并全面掌握使用，能对页面进行修改。
　　3）跨行业职业能力:
　　a)具有适应岗位变化的能力。
　　b)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
　　c)具有创新和创业的基础能力。
　　六、课程设置及要求
　　计算机及应用专业的课程可分为公共基础课程和专业技能课程两大类。
　　(一) 公共基础课程（1050学时）
　　1. 必修公共基础课程（945学时）
　　(1) 职业生涯规划（36学时）
　　本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。使学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 
　　(2) 职业道德与法律（34学时）
　　本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。提高学生的职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
　　(3) 经济政治与社会（34学时）
　　本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
　　(4) 哲学与人生（36学时）      
　　本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。使学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法、正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　(5) 语文（210学时）
　　中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
　　(6) 数学（210学时）
　　在九年义务教育基础上，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。    
　　(7) 英语（140学时）  
　　中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活、职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文体素养；为学生的职业生活、继续学习和终身发展奠定基础。
　　(8) 计算机应用基础（70学时），实训（33学时）
　　使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 
　　(9) 体育与健康（140学时）  
　　在初中相关课程的基础上，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
　　(10) 历史（35学时）
　　通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
　　2.选修公共基础课（105学时）
　　（1）心理健康（35学时）
　　本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。提高学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
　　（2）就业教育与创业指导（35学时）
　　使学生掌握一定的就业与创业基本知识，养成符合职业需要的职业素质，树立正确而务实的职业理想，使学生依据社会发展，职业需求和个人特点进行职业生涯规划，提高自主择业、立志创业的自觉性和主动性，为即将走向社会做好就业准备。
　　（3）美术欣赏（35学时）
　　通过欣赏优秀美术作品，提高美术鉴赏力和美术设计能力。
　　 (二) 专业技能课程（1590学时）
　　1.必修专业技能课程（1240学时）
　　（1） 编程语言基础—C语言（140学时），实训（50课时）
　　本课程为计算机编程导论课程，主要内容包括编程，语言的特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法以及简单的功能调用等，使学生学会使用高级语言编制应用程序、上机调试及运行程序。
　　（2）数据库应用基础（140学时），实训（66课时） 
　　本课程主要内容包括数据库基础概念、数据库和表、查询与视图、报表、结构化程序设计、面向对象程序设计。通过学习使学生了解数据库的基础知识，掌握数据库命令的基本操作及应用；具备使用数据库管理系统进行数据处理的能力；掌握结构化程序设计方法和面向对象程序设计方法，具有初步数据库应用程序设计能力。进而具有计算机信息管理的初步能力。
　　（3）计算机组装与维修（105学时），实训（26课时） 
　　本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机系统的组装、调试与维修。主要内容包括PC机组装、硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机组装与基本维修方法等。
　　（4）计算机网络技术（105学时），实训（30课时） 
　　本课程主要内容包括计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、ISO/OSI、局域网原理和网络互联技术、TCP/IP、Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基础知识和基本技能
　　（5）多媒体技术应用（105学时），实训（30课时） 
　　多媒体技术是计算机技术应用的重要领域。本课程主要内容包括多媒体技术的基本知识、数据压缩技术、多媒体硬件与软件、多媒体数据库、多媒体应用开发技术、多媒体开发工具使用等，使学生掌握多媒体技术基础知识和基本技能。
　　（6）Internet应用（105学时），实训（40课时）
　　本课程主要内容包括Internet应用技术、网络主页的设计工具及使用方法、网络主页的设计与制作、网站维护等，使学生掌握Internet应用基础知识和基本技能。
　　（7）1+X证书考试课程（480学时）,实训（240学时）
　　2.选修专业技能课程（350学时）
　　（1）构成基础（70学时）
　　培养和提高学生对形态的认知能力和构成能力。
　　（2）FLASH设计（140学时）
　　本课程主要内容包括二维和三维图形设计和动画制作方法，实现数字动画的音频、视频效果，设计完整、实用的动画作品，使学生掌握动画设计制作基本技能。
　　（3）计算机图形图像处理（140学时）
　　本课程全面介绍了Photoshop CC 2019中文版的基本操作方法和图像处理技巧，包括系统的启动，操作界面的认识，图形图像的基本概念，工具箱的使用等，文本的输入与编辑，图层，蒙版等的应用方法，及特殊效果的制作等内容。使学生掌握图形图像处理的基本操作。
　　七、教学活动时间分配表
　　表1：教学活动时间分配表

　　八、课程教学时间安排表
　　表2：课程设置与教学时间安排表

　　表3：学时分配比例表

　　九、实施保障：
　　本方案是我校在深入开展市场调研基础上，结合就业岗位和学校实际情况制定，是教学实施的依据。
　　学校应按照本方案的要求开齐课程、开足课时，任课教师应按照课程要求制定课程教学实施计划，确保专业培养目标和人才规格的落实。
　　为全面实施本方案，学校有关部门应在设施设备、人员安排、排课调课、课程考核、教师评价等方面提供有效支撑。充分利用校企合作、工学结合等形式提高学生的职业能力。
　　在教学实施过程中，要以工作过程的完整性决定课时编排，专业教师要进行学习单元教学设计，既要注重教学过程与工作过程的密切联系，也要关注教学过程与工作过程的区别。教学实施前，要对相关教师及教学管理人员进行培训，在实施过程中，要加强沟通、协调与监控，要加强实施方案的过程性评价、阶段性评价和终结性评价，并及时改进。
　　（一）教师队伍
　　建立符合中等职业学校教师专业标准要求的双师型专业教师团队，认定业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业技术骨干担任兼职教师。
　　1.专任专业教师应具有本、专科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、技师以上职业资格证书，3年以上企业工作经验。具备理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力；
　　2.兼职教师应占专业教师10%及以上比例，每学期承担不少于30学时的教学任务。兼职教师须经过教学方法培训，具备中级以上专业技术职称或高级工以上职业资格，或在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠。
　　3.校内、行业专业带头人需要高级职称和高级技师，从事专业教学、生产实践10年以上，在教学、行业具有一定影响力。
　　（二）教学设施
　　根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班50名学生为基数。校内实训教学功能室配置如下：

　　（三）教学资源：
　　要充分运用现代信息技术手段，把信息技术和学科特点紧密结合起来，合理选择和优化组合教学资源，让教学的表现形式更加直观、形象、多元，构建充满活力和生机的课堂。实现教学信息呈现与教学资源共享、有利于信息反馈和教师调控教学手段，推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
　　（四）教学方法
　　教学方法上，加强学习策略导引，创设“人人可成才”的学习环境。要逐渐减少知识的单向灌输，加强教学活动的设计和安排，敢于放手让学生成为课堂的主人，给学生自主学习的空间、合作探究的时间和展示自我的舞台。深化教法改革。学习推广项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。
　　（五）学习评价
　　1.根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合。过程性评价与结果性评价结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。
　　实施学分制教学评价。以平时成绩为引导，融入德育评价；以能力为本位，突出技能考核；结合专业学习、综合素质、毕业作品集及综合职业素养全方位评价学生。专业学习重在对任务完成质量及数量、技能大赛成绩、学生学期作业展等，反映实践教学效果，对课程学习效果进行评价。同时，企业参与顶岗实习过程的综合评价。以上各方面以学分形式反映出来，进行量化考评，形成对学生全面、多元，重点突出多层次的考核评价体系。 
　　（六）质量管理
　　1.建立企业参与、校长负责、专业为主的课程管理制度。
　　在课程标准制定、教师配备、课表编排、教学资源调配、课程考核、学籍管理、教学质量监控等方面适应国家级示范校建设专业人才培养要求。加强对教师的教学设计能力和职业实践能力的培训与管理，建立促进教师主动承担课改任务的激励机制和课程教学改革成效的评价机制。加强专业创新团队的建设与管理，充分发挥校本教研的优势，形成课程教学改革的骨干队伍。加强实践实习教学管理，建立学校与企业共同管理顶岗实习的管理制度，通过教学管理改革，确保教学质量。
　　2.教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。
　　教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
　　3.专业核心课程教师要按照学校具有示范性的课程标准建设要求，认真按照专业各核心课程的课程标准要求进行教学和管理。
　　4.教学质量应以职业资格标准为目标，以满足就业上岗技术要求为标准。校内实训基地实施开放式管理，学生可根据学习内容进行理实一体的实训活动，同时面向社会有偿服务，使实训基地从单一的实训向技术开发和推广拓展，实现教学、生产、面向社会培训的有机结合，为一体化的实训基地运行和管理、学生综合职业能力的提高提供保障。
　　5.校企合作建立适应工学结合的实训基地管理体系及运行机制，规范校内综合实训和校外顶岗实习的管理办法，制定校外实训指导手册、实训考核办法和成绩评定标准，形成规范、可控、可测的校外实践教学管理系统，提高学生实际工作能力和职业综合素质，提高实践教学质量。完善技能操作规程，营造实训中心职业环境和企业文化氛围。
　　6.为使学生了解社会、增强职业意识和竞争意识，实现全过程育人，要健全学生社会实践制度，做到过程有记录、有考核。规定学生要经常进行社会实践，每年暑假都要到企业参加工作体验，每学期都要撰写社会实践报告。
　　十、毕业要求
　　本专业学生达到下述三个方面要求，方可毕业。
　　（一）成绩
　　本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格，方可达到毕业水平。
　　（二）学分
　　修完公共基础课，专业理论课，专业实践课或选修课，学生至少获得120学分才能毕业。
　　（三）职业资格证书
　　通过专业核心能力测试，获取国家颁发的计算机操作员、计算机装配调试员、计算机检验员、工业互联网实施与运维职业技能等级证书(初级)、网络安全运维职业技能等级证书(初级)、数字媒体交互设计职业技能等级证书(初级)等级证书。